Основные формы деятельности РМО
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ.
- Презентация системы работы педагога.
Любая презентация – это последовательность специальным образом отобранных и представляемых в определенной последовательности материалов. Компьютерная презентация базируется на умении отбирать, подготавливать, структурировать, последовательно выстраивать и вводить в компьютер необходимую текстовую, графическую или иную информацию.
При подготовке к представлению опыта работы можно руководствоваться следующим алгоритмом:
- дать обоснование актуальности опыта, его практической значимости, для чего выделить противоречия, трудности, с которыми сталкиваетесь в своей практической деятельности;
- вычленить ведущую педагогическую идею опыта, ее составные части (это могут быть уже известные или новые идеи и технологии передового опыта);
- отразить теоретическую базу опыта (на какие научные (или практические) изыскания опирается учитель, научные концепции или теории каких авторов использует в работе);
- раскрыть технологию реализации ведущей педагогической идеи и ее компонентов, изложить точку зрения на содержание образования, взаимоотношения учителя и ученика, формы, методы, приемы и средства обучения и воспитания современного школьника;
- показать предлагаемые инновации в организации учебно-воспитательного процесса, содержании образования, взаимодействия учителя и учащегося и т.д.;
- провести самоанализ результатов профессиональной деятельности: показать изменения в качестве знаний учащихся, в овладении практическими умениями и навыками, в уровне воспитанности, в развитии интереса к предмету.
Очень важно, чтобы презентация отражала тему в практической реализации. Здесь не уместна излишняя научность и теоретизирование.
- Презентация урока.
( см. «Презентация системы работы педагога»)
По способу использования существует два вида презентаций:
- Презентация создана для демонстрации на экране при помощи мультимедийного проектора. Такой вид презентации используется чаще всего самим автором для наглядного сопровождения своего выступления и не требует дополнительных подсказок на слайдах для работы с ней.
- Презентация создана для индивидуальной работы ученика. Такая презентация должна содержать комментарии по работе с ней. На слайдах необходимо размещать дополнительные подсказки, о том, где находятся гиперссылки, как перемещаться по слайдам и т.д.
- Мастер-класс.
Этимология словосочетания: «мастер» означает «профессионал, обладающий знаниями, практическими навыками, методиками, которыми не обладает основная масса специалистов», а «класс» - это показатель высокого качественного уровня.
Мастер-класс – одна из форм презентации достижений педагога, где он выступает как «учитель учителей», раскрывает свои ноу-хау. При проведении мастер-класса важно отобрать содержание, структурировать материал, выбрать оригинальную форму проведения, способную увлечь аудиторию.
Это занятие должно ярко демонстрировать личностные интересы и особенности учителя, его образованность, широту кругозора, умение выйти за рамки своего предмета, общекультурный уровень, способность к импровизации, то есть составляющие педагогического мастерства.
Идея мастер-класса позволяет его участникам за короткое время понять суть предоставляемого педагогического опыта.
- Творческая мастерская.
Творческая мастерская – форма презентации достижений учителя, при которой он представляет свои оригинальные методики, современные (в том числе авторские) педагогические технологии, приемы и средства обучения в непосредственной работе с детьми, но с пояснениями для взрослых.
- Круглые столы.
Эта форма деятельности позволяет вовлечь в работу всех педагогов – членов РМО. Учителя готовят свои выступления по заранее известной теме. Форма выступления может быть разнообразной: доклад, реферат, описание опыта, тезисы, вопросы по решению проблемы, представление дидактического материала, презентация урока и др.
- Семинары по учебно-методическим проблемам.
Цель: повышение теоретического уровня профессиональной подготовки учителя.
Задачи: ознакомление с новыми педагогическими идеями и технологиями, основными подходами к организации учебно-воспитательного процесса; определение проблем в работе учителей, входящих в состав РМО.
- Лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методикам обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии.
- Творческие отчеты учителей.
Цель: систематизация процесса накопления и обогащения передового опыта работы учителя. В результате этого отчета учитель представляет разработанные им методические и дидактические материалы, знакомит со своими достижениями.
- Научно-практические конференции и педагогические чтения.
Один раз в течение года целесообразно проводить научно-теоретические конференции, педагогические чтения, как своеобразный отчет учителей, подготовивших рефераты, доклады, сообщения об итогах своих поисков по той или иной проблеме. Учителя знакомятся с передовым опытом, обмениваются мнениями, заранее готовятся к конференции и чтениям, проводят поисковую и творческую работу, что значительно обогащает педагогический процесс.
Примерная тематика:
- Опыт работы учителей по развивающим программам.
- Как осуществлять развитие и воспитание коммуникативной личности в новых условиях развития школы и общества?
- Учебная деятельность – особая форма активности ребенка в развитии самостоятельности.
- О преемственности образования между начальным и средним звеном.
- Классическое воспитание и развитие эстетических вкусов в процессе обучения.
- Выявление индивидуальных задатков личности и формирование новообразований.
- Проблемы и перспективы развития учебного сотрудничества.
- Сравнительный анализ программ традиционного и развивающего обучения. Изучение объема домашних заданий в условиях предметного преподавания в начальной школе.
- Открытые уроки и внеклассные мероприятия.